학교에서는 유아, 아동 및 학생 · 보호자 등으로부터의 상담 및 실제로 사회적 장벽의 제거를 필요로하는 취지의 의사 표명을받은 학급 담임이나 특별 지원 교육 코디네이터 등과 본인 · 보호자와의 대화를 통한 합의 형성이 어려운 경우에는 학교위원회를 포함한 교내 체제로의 연결이 확실히 이루어 지도록하고 교장의 지도력하에 합의 형성을위한 검토를 조직적으로 할 필요 것.

이러한 교내 체제를 사용 했어도 합의 형성이 어려운 경우, 설치자인 학교 법인 등이 법적 지식을 갖춘 전문가 등의 자문을 구하는 등하면서 법의 취지에 맞게 적절한 에 대응하는 것이 필요하다. (4) 교육 · 계발에 관한 유의점 기본 방침은 지역 주민 등에 대한 계발 활동으로서 「장애인 차별이 본인뿐만 아니라 그 가족 등에도 깊은 영향을 미치는 것을 국민 개개인이 인식하는 것과 동시에 법의 취지에 대해 이해하는 것이 필수적이며, 또한 장애인의 작용에 의한 건설적인 대화를 통한 상호 이해가 증진 될 수 있도록 장애인을 포함하여 널리주지 · 계발을 실시하는 것이 중요 있다 고하고 있음.

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