의사의 표명이 어려운 장애인
법의 취지에 맞게 적절한 에 대응
특별 지원 교육 코디네이터
합리적 배려
유아 및 아동에 적절
합리적 배려의 합의 형성
학교 교육 분야에서는 교직원의 이해
관계 사업자의 상담 체제
전수 학교 및 각종 학교를 설치
상담 창구 평생 학습 · 사회 교육 분야 평생 학습
담당 교원으로서의 전문성을 조속히 담보
합리적인 배려
학교 전체의 전문성을 확보하는 것이 필요
특별 지원 학급 등의 담당 교원
학교의 전문성 확보를 위해 코디네이터의 여러 지명
클루 시브 교육 시스템 구축을위한 각 교원의 전문성 향상
학교를지도하는지도 주사 특별 지원 교육
특별 지원 교육에 관한 내용을 포함하는 과목
교내 연수 등의 교직 경험이 풍부한 교원을 중심으로..
면허 법 인정 강습의 수강 촉진 등의 시책
중등 교육 학교, 특별 지원 학교 및 유치원 교사 및 강사로있는 것
교원에 대한 인사 관리 소요 절차에 대한 법적 규정
교육위원회 규칙에 규정
장애가있는 사람과의 교류를 계속하고 체험하기 위해..
교장 등의 관리직의 리더십은 필수적
전문성이 학교의 다른 교사에 미치는 영향
교원의 자질 능력 향상 특별 부회의 논의
특별 지원 교육 코디네이터는 장애가있는 아동 학생
핵심을 담당하는 담당 교원은 인사 이동에 대한 배려
교직원에 장애가있는 사람의 채용
노동 등 관계 기관과의 연계를 실시
장애가있는 유아 아동 학생의 상태를 고려하여 위기 예측
사회 참여 지원 등을위한 시책을 강구
교육을받을 수 있도록 배려하면서 교육
자폐증 · 정서 장애 재해 등 발생 후
정보의 취득 또는 이용에 대한 대안에 대한 선택의 기회
상담 및 모형 정원 등의 심리를 활용할 수있는 시설
위험한 장소 등의 위험 방지책의 설치
발달 장애의 상태 및 특성 등에 따른 지도를 할 수있는 시설
이 합리적 배려는 장애의 특성과 사회적 장벽의 제거
정당한 이유의 판단 시점
관계 사업자의 노력
무보수의 사업을 행하는자
난치병으로 인한 장애
국민이 장애 여부
사립 전수 학교 및 각종 학교를 설치
초중등 교육 분야
장애가있는 아동 학생
법령에 의한 개정 전의 학교 교육법 시행령
제 13 조 다음에 다음의 조를 추가
동항의 교장에게 그 취지를 통지
부칙 제 18 항
개선 연수를 명령받은자
노동 관계 기관 등과의 제휴
시설, 보건 관리 부서
교육 방법
상태 · 특성 등 에 따라 제공
이주지 · 계발

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