(참고 자료 30 : 특수 교육 지원 원에 대해) (3) 교직원에 장애가있는 사람의 채용 · 인사 배치 「공생 사회 '는 지금까지 반드시 충분히 사회 참가할 수있는 환경에 없었던 장애가있는 사람 등이 적극적으로 참여 · 기여할 수있는 사회이며 학교에서도 장애 있는 사람이 교직원이라는 직업을 선택할 수 있도록 환경 정비를 진행시켜 나가는 것이 필요하다.

아동 학생에게 장애가있는 교직원이 가까이에있는 것은 장애인에 대한 지식이 깊어 함께 장애가있는 아동 학생에게 롤 모델 (구체적인 행동 기술과 행동 사례를 모방 학습 하는 대상이되는 인재)이되는 등의 효과가 기대된다. 따라서 특별 지원 학교를 비롯한 여러 학교에서는 장애가있는 사람의 교직원이 배치 될 수 있도록 채용 및 인사 배치에 대한 배려 할 필요가있다.

아울러, 학교에서는 교직원의 장애 특성 등을 고려하여 직무 수행에 필요한 지원을 할 필요가있다. 도움 도울 수 가르쳐 배운다, 같은 관계는 양방향으로 입장을 상대화되는 클루 시브 인간 관계이며, 학생 사이에서 볼 수있는 관계이지만, 장애가있는 교원은 그 관계에 스스로 자연으로 참여하고 실천하는 역할을 할 수있다.

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